学校運営協議会開催　～地域ぐるみで子どもたちを育てていくための手立てを模索～

　「10年先が見通せない」時代を迎え、新しい学習指導要領では、地域の方々の力を借りて、「地域ぐるみで子どもたちを育てていく学校」づくりの推進が求められています。そこで、あま市でも、地域とともにある学校「コミュニティスクール」の実現を目指して、各校に学校運営協議会が設置されています。この日、地域皆で子どもたちの健やかな成長を支えていくためにどんなことができるのかを議論するため、学校運営協議委員の皆様に集まっていただきました。

　新型コロナウイルス感染対策という分厚い壁が立ちはだかり、思うような保護者連携・地域連携が進められない中、委員の皆様には、「協力を惜しまない」との力強いお言葉もいただき、消毒作業のお手伝いなど、前向きで具体的な方策についての議論がなされ、実り多い会となりました。

   〈学校の立場で活発に議論してくださる委員の皆様〉　　〈市あま地域学校協働本部からも資料をいただき･･･〉

　運営協議会の途中、委員の皆様には校内を回っていただき、子どもたちの様子をご覧いただきました。１年１組では、自ら育てたアサガオを傍らに置いて観察をしていました。互いに気付いたことを交流し合わせることで、一人一人が自分の考えを深めていけるよう担任が働きがけ、深い学びの実現を目指していました。こうした子どもたちの姿を見て、「安心しました」との感想をいただきました。

　　〈アサガオを傍らに置いて気付いたことをメモ〉　　　　　〈観察すべき”視点”を支持する担任〉

　感染防止対策から、対話学習の実践が難しい状況ですが、３年１組では、国語の「はなしをきいてしつもんしよう」の学習で、「自分のすきなもの」について記述したノートをグループで回覧し、質問や意見を皆がそこに書く加える形で「学びを深め合う」ようにしていました。
　６年２組では、社会科「大昔のくらしとくにの統一」の挿絵から気付いたことについて意見交換をさせていましたが、声量を絞り、顔がまともに正面を向かないよう気を付けながら、気付きを交流する姿がありました。このように、新型コロナウイルス感染に対する危機意識だけを忘れないようにさせながら、「主体的対話的で深い学び」の実現を目指し、日々、試行錯誤しています。

　　　〈互いに質問や意見を記述し合う子どもたち〉　　　〈子どもたちに新たな”視点”を与えて回る担任〉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　－３年国語「はなしをきいてしつもんしよう」－

          〈自分が気付かなかった”視点”を学び合う〉　　　　　〈子どもたちに”思考”に揺さぶりをかける担任〉
　　　　　　　　　　　　　　　　－６年社会科「大昔のくらしとくにの統一」－

　熱中症予防に気を配っています。１年生は合同体育で、「ころがしドッジボール」に挑戦していました。ルールを確認しながら、「ボールに当たらないためには････」とか、「ボールを充てるためには･････」といったことを子どもたちに考えさせるようにし、能動的で主体的な学習にしていこうと取り組んでいました。傍らには水筒を置かせ、状況に応じて水分を補給させる配慮をしています。

  〈当てるため、逃げるための手立てを考えながら････〉　　　　　〈状況に応じて適宜水分も補給し･････〉
　　　　　　　　　　　　　　　－１年生合同体育「ころがしドッジボール」－