主体的対話的で深い学び」の実現を目指して５年２組で研究授業　

「対話」を通して、考えを深め、高め合う！

コロナ禍の中、対話的な学びの実践に制約を受ける中、マスクの着用と大きな声を出さないこと、近距離での正対に気を配ることなど、感染防止への意識を持たせながら、「主体的対話的で深い学び」の実現を目指した授業の在り方を模索しています。この日は、初任者教員の研修の一環として、５年２組で研究授業を行いました。

子どもたちは、ひとつのテーマの是非について、２グループに分かれ、意見を述べあい、第三者に説得する形で議論を行う「ディベート」形式で討論を繰り広げました。テーマは「校長先生がペットを飼うとしたら犬がよいか？ねこがよいか？」で、犬派とねこ派、そして互いの主張をよく聞き、どちらに説得力があったか判定を下すグループの３つに分かれて取り組みました。

子どもたちが対話を通して、互いの考えをよく聞き、それをもとに自分の考えを深め、高めていくことをねらった授業ですが、発言の重要ポイントが確認できるよう「復唱」する担任の支えを受け、論点が外れた発言もなく、子どもたちはそれぞれに自分の考えを練り直していました。判定者４名の判定が、犬派２、ねこ派２と引き分けとなったことからも、双方、互いに「なるほど」と思わせるような議論が展開されていたことがわかります。担任も子どもたちも、力量を高めた有意義な１時間であり、参観した教員も多くのことを学ぶことができたと思います。