授業研究（６年生　算数）

2022/06/30	授業研究（６年生　算数）	\| by sho_miwahigashi

授業研究６年生の算数です。
「円の面積」の単元のまとめの時間です。
今日のめあては「くふうして面積を求めよう」です。
今まで、「円の面積」を、これまで習った公式を活用して求めてきました。今日はまず、先生から出された復習問題に、一人ひとり求め方を考えます。

タブレット端末の活用で、一度にみんなの考えを、一瞬で共有することができることが便利ですね。
自分の考えを「みんなに伝える」ことで、一人ひとりが自分の考え方を振り返ったり、見直したりすることができます。
今日はさらに、友だちの考え方を、サポートしてよりわかりやすく説明している場面も見られました。

今日は、ここからが「学習を深める場面」です。
「今日のめあて」は、「くふうして面積を求めよう」ですから、一人ひとりの「くふう」がたくさん見られました。練習問題の図を見て、まず求め方の構想を考え、「考え方」に言葉や式で記入していきます。
答えは１つですが、その答えを導きだすための、「見方・考え方」については、たくさん考えられます。

いよいよ、「自分の考え方・解き方」ができたら、写真を撮り提出します。
ここでも、タブレットソフトの有効的な活用が見られました。提出された友だちの考え方、解き方を、いくつか比較したり、自分とも比較することができる点です。
発表を一人ひとり行っていては時間がかかりますが、タブレットでは、友だちの考え方を、一瞬で得ることができてしまいます。
友だちの考え方や解き方に、「そういうことか？」「なるほどね！」「あっ！（何かに気づいた反応）」などの率直な反応が多く見られました。引き続き、授業研究をすすめるにあたって、
「自分の力で考える→ペア・グループで意見交換→クラス全体で意見交換→自分自身で確かめ・振り返り」を実践しながら、筋道を立てて、自分の考えをまわりに発信できる力を養っていきたいと思います。

18:32

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