４年生が理科の実験に向けて新しい教材の組み立てをしていました。乾電池とモーターを使って、車を走らせる実験をするのですが、まずは組み立てなければ実験も何もできません。ただ、部品がきちんとそろっているか確かめて組み立てていくことだけでも、個人差があります。
　じっくり設計図（組み立て手順）を見て、自分で進められる子もいれば、勝手な発想から思いつきで組み立てようとして、うまくいかず、「先生～」と助けを求める子、また、一つ一つ「先生これでいいの～」と確認しなければ進められない子など様々で、性格が見えてきます。





　そして、いざ実験をするときになっても、組み立て方が不正確でまっすぐ走らなかったり、途中で壊れたりする子がいるかも・・・。