「知・徳・体の調和のとれた人間形成を図る。」

めざす児童像（『あまっ子』の一員として）

1. 自ら学び、進んでやり通す児童（知）

2. 思いやりがあり、助け合う児童（徳）

3. 明るく、たくましい児童（体） 

重点努力目標

• 確かな学力の定着を目指し、一人一人の個性が生きる学習活動の充実を図ります。
  ○　学習規律の確立（聞き方名人・話し方名人・声のものさし）　
  ○　言語活動の充実（道徳を要として、聞く・話す力を育てる）　
  ○　わかる授業の工夫（ユニバーサルデザイン、ＩＣＴの活用、ＴＴ指導、ノート指導）
  ○　学習の定着指導の場づくり（振り返り学習、繰り返し学習）

• 教育財産の継承・発展及び新しい教育財産の創造をめざすなかで、豊かな心や健やかな体を培います。　
  ○　英語活動、道徳の時間、教育相談
  ○　表現活動を組み入れた運動会・縦割り集団での応援合戦、学習発表会・作品展
  ○　読書タイム、朝の歌、合唱発表会　

   

• 特別支援教育の充実を図ります。
  ○　通常学級・特別支援学級の障害児童の情報共有と対応の共通理解、指導の工夫
  ○　保護者との懇談の充実と個別の支援計画や個別の指導計画の作成
  ○　道徳や特別活動での思いやり、感謝、福祉、人権などの意識高揚　

• 家庭や地域との連携を深め、信頼と協調が得られるよう努めます。
  ○　学校行事や総合的な学習などへの地域人材の確保（ＪＡ・地域コミュニティ・見守り隊）
  ○　学校からの情報発信（ホームページの充実）
  ○　『いふくっ子』子育て宣言への保護者と連携した取組
• 安全教育の充実を図ります。
  ○　安全・安心体制・・・見守り隊の維持・発展、緊急連絡体制の整備活用、自転車や登下校時のマナーの向上、
  　　　　　　　　　　　　学校防災教育の充実
  ○　環境整備・・・学校施設及び学校周辺の環境整備